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                德育工作制度
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                德育全員育人制度

                作者: 發布于:2015-2-11 15:46:13 點擊量:

                一、目的與任務

                    德育工作屬于我校的根基性工作,必須始終堅持“德育先導”原則,我校德育工作的根本目標是培養學生適應社會、自我發展。為此,根據中共中央《關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及相關文件精神,結合我校實際,為了加強學校德育工作的實效性和主動性,構建“管理育人,教育育人,服務育人”的全員德育管理機制,明確各崗位德育職能制定本方案。

                二、具體規定

                   (一)明確學校自校長至工勤人員均有育人職能,堅決杜絕把德育工作作為部門工作的錯誤認識,學校各崗位開展具體工作時要注意自身的育人職能的發揮情況。

                   (二)學校班子要定期研究德育專題工作,德育領導小組要定期召開德育工作研討會,探索學校德育工作的新途徑、新方法,不斷促進德育目標的實現。

                   (三)加強基層德育隊伍的建設,進一步落實《班主任工作職責》、《生活教師常規》,增強其責任感和服務意識。進行必要的培訓,倡導科學的管理方法,全面關心學生,促進學生素質的整體提高。

                   (四)將“全員育人”的意識深入人心。組織教師認真學習相關文件,真正認識到德育工作是學校素質教育的重中之重,人人都要銘記自己是學校德育教育工作者的觀念,明確“學校無小事,事事都育人”。

                    (五)明確“首遇責任制”,任何一位教工在校內發現學生德育問題,都應該承擔管理、教育的職責,如果確實有必要可以轉交班主任、生活教師、教育處,但是不得放縱不理。

                三、管理辦法

                    (一)學校對全員育人制度進行督導與檢查,具體形式為:檢查記錄、現場抽查工作、學生反饋、家長問卷等;

                    (二)具體負責督導的成員為德育領導小組全體成員,校長為第一責任人;

                    (三)對不能按照規定進行落實的教工,學校將給予適當處理,在年度 考核中予以體現,情節嚴重的予以崗位撤換。


                秦皇島市特殊教育學校

                2012年3月10日

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