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                德育工作制度
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                秦皇島市特殊教育學校德育發展三年規劃(2012-2014)

                作者: 發布于:2015-2-11 15:46:13 點擊量:

                    特殊教育是促進殘疾人全面發展、幫助殘疾人更好地融入社會的基本途徑。德育工作是特殊教育的首要組成部分,為進一步發展學校德育工作,統一工作思想,實現科學發展,根據國家相關文件以及學校實際特制定此規劃。

                一、學校德育工作現狀

                    我校自建校以來一直奉行“德育先導”原則,針對殘障學生開展了卓有成效地育人工作。在幾代德育工作者的共同努力下,目前學校德育常規管理非常規范,學生思想建設形成系統,德育隊伍形成梯次,為學校的整體發展奠定了堅實的基礎。

                目前學校開設有盲、聾、培智、康復四個專業部,學制建設涵蓋從學前到高中全部基礎教育學制,教學班近三十個。無論在類型、年齡等層面形成了復雜的學生結構組成,給學校的德育工作提出了新的課題與挑戰。加之,學生多數為在校寄宿,又要面對各種困惑與社會影響,促使學校必須針對學生現狀制定行之有效的德育發展規劃,從而確保學校德育工作的科學、有序開展。

                二、總體策略

                    (一)指導思想

                    堅持黨和國家的教育方針,依據【國家中長期教育改革發展綱要】以及教育部頒布的【特殊教育學校暫行規程】堅持以社會主義核心價值觀引導學生建立正確的人生觀、價值觀,以良好的行為養成習慣教育為基礎,培養學生積極陽光的心態,學會自我發展,培養生命價值觀念,實現適應社會回歸主流的最終目標。

                    (二)工作方針

                    以“全員”德育為指針,確保德育隊伍建設,以“文化育人”為著眼點,努力構建優秀的校園思想、文化環境,以課堂教學為德育工作主渠道,著重開展豐富多彩的主題專項教育活動,發揮學校、社會、家庭“三結合”作用,注重學生自我管理能力的提升,讓學生成為學校德育工作的主體,推進學校德育工作的可持續性發展。

                    (三)主要工作目標

                    1、小學與學前階段:注重良好的行為習慣養成教育,培養學生積極樂觀的生活態度,開展愛國、愛校、愛家等集體主義意識教育,為學生發展奠定良好的思想基礎。

                    2、初中階段:讓良好行為習慣成為自覺行為,培養學生團結互助意識與自我保護意識,培養學生自我管理意識,讓學生積極主動參與學校德育工作,加強社會主義榮辱觀教育。

                    3、培養學生規劃人生的理念,逐步開展社會適應教育活動,形成良好的社會道德意識與法制觀念,具備社會責任感,明確生命價值,力爭擁有完善人格。

                三、具體措施

                    (一)加強德育隊伍建設

                    1、完善學校德育工作領導小組及其工作體制,建立班子德育工作專題研究機制;

                    2、健全班主任、生活教師管理、培訓、考核等日常工作制度及崗位責任制度;

                    3、完善學期、學年的優秀班主任評比制度;

                    4、加強教師全員育人理念,做到率先垂范,實現課堂育人主渠道的落實作用。

                    (二)提升校園文化建設:

                    1、樹立“陽光校園”理念,培養學生積極向上、團結助人、實現自我的核心思想文化價值觀;

                    2、做好環境建設,充分利用文化墻、教室布置等形式創建濃厚的校園文化氛圍,突出本校學生主題,發揮務實的育人作用;

                    3、引領全體教工注重行為育人,構建和諧、寬松的育人環境,形成蓬勃向上的“校風”、“教風”、“學風”;

                    4、有計劃,有組織地開展學生心理健康教育及相關活動,康復學生心理。

                    (三)發揮課堂主渠道德育功能

                    1、提升全體教師育人意識,實現“全員育人”觀念;

                    2、組織全體教師挖掘教材中的德育教育觀,體現德育價值;

                    3、督導教師以身作則,引領學校德育工作落到實處。

                    (四)開展專題教育活動

                    1、充分利用好學校每年常規的運動會、聯歡會等專項活動活躍學生日常生活;

                    2、每學期開展專項主題教育,以社會主義核心價值觀為確定主題,做到有計劃、有參與、有評比、有表彰、有總結;

                    3、針對不同專業部、不同年級開展特色專題教育活動;

                    (五)加強學生自主能力培訓

                    1、完善學生組織,包括學生會、宿舍管理委員會等機構,讓學生成為學校德育的主體;

                    2、指導學生干部組織、檢查、評比等工作,發乎學生自我管理作用;

                    3、定期開展學生干部培訓工作,開展學生干部表彰工作,調動學生干部作用;

                    4、組織學生給你志愿者活動。

                    (六)加強大德育網絡建設。

                    1、做好家校結合工作,定期安排學校、教師家訪,成立家長委員會,定期召開會議;

                    2、做好學生定期走出校園溶入主流社會的社會教育活動,如春游、社區活動、與普校聯誼等 活動;

                    3、聘請法制副校長定期開展法制教育;

                    (七)保障措施

                    1、學校自校長以下,定期進行督導工作,確保本規劃的按步驟實施;

                    2、學校成立專項課題,以科研的形式促進工作的完成;

                    3、定期組織部分德育管理人員“走出去”進行調研,提升德育工作意識與水平。

                    4、形成合力,保證德育工作順利開展的物力和財力。

                四、實施步驟要點

                    (一)2012年為基礎年,注重各種隊伍的建設以及制度的完善。著重是班主任、生活教師獎懲、管理制度;學生干部選拔、檢查制度;學校各種規范管理制度。同時,開展不斷地論證與調研,調整德育工作思路。

                    (二)2013年為攻堅年,重點各項具體工作的實施與督導。只有制度沒有落實等于沒有制度,學校各級德育管理人員要確保所有工作的落到實處,不僅重開會與表彰,更要重檢查與處理。從而確保德育規劃的真正實施。

                    (三)2014年為鞏固年,重點是鞏固前兩年的工作成果,確保共組的延續性。同時進行總結與反饋,為下一階段的新的德育三年規劃做好準備。

                五、需要重點關注的問題

                    (一)部分殘障學生存在的“讀書無用論”給學校管理帶來的障礙。

                    (二)社會聾人團體的不良意識對在校學生的負面影響。

                    (三)培智、康復學生干部的培訓以及在其中如何發揮因為評級中作用的問題。

                    (四)安全責任以及德育活動中存在的互相矛盾的問題。

                    總之,在學校未來三年的德育工作中,將充斥著機遇與挑戰,本規劃起著提綱挈領的作用,學校各級員工,特別是德育專兼職工作人員應認真研讀本規劃,做好各項具體工作,從而確保德育工作的有序開展。


                秦皇島市特殊教育學校

                2012年3月9日

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